小学摄影艺术教学实验与推广

【摘要】本文从当代国内少儿摄影艺术教育的现状着手研究，通过对于摄影课程在小学范围内的开设情况调查，以及在少儿艺术大赛中摄影的尴尬地位的举例，国内少儿摄影教育普及的局限性也随之浮出水面。《2013年小学美术课程标准》中提出了“使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力”，而摄影教育则具有全面激发这些能力的功能，所以笔者认为小学摄影课程完全可以作为校本课程进行开展。继而本人又从从摄影美学的功能性角度，剖析了摄影教育对于影响儿童审美情趣、提高审美能力所具有的意义，分析了摄影对于儿童艺术启蒙的长远影响。进而对小学阶段实现摄影艺术教学开展的可行性进行思考。对于小学开设摄影课程的构想，相关单位已经开始有所行动，调查结果显示，辽宁省摄影家学会与沈阳市教育局、共青团市委共同开展了一项名为“摄影走进校园”的活动，其意义就在于让学生了解摄影并宣传摄影教育的功能。为了更加具体阐述和证实少儿摄影教育的优势，笔者选择在“摄影进校园”活动的第一站沈阳市于洪区的一所小学内展开了少儿摄影实践课程，在实际的教学和与孩子面对面的交流过程中，摸索出实用的教学方法，并总结归纳出进行少儿摄影艺术教育的一些特点和注意事项。如：怎样鼓励儿童大胆拍摄以增强信心；如何根据不同孩子的兴趣，有针对性地进行课程设置和重点训练；怎样通过寓教于乐的手段令孩子真正吸收消化所学的教程。课程开展下来，孩子们已经建立了对于相机基础知识、构图、角度、明暗关系和色彩等元素的基本认知。在摄影课程的实践中儿童对于这一课程的热情和期待，孩子们对于摄影的好奇心和探索欲，更加证实了摄影课程作为校本课程开展的可能性。可以这样比喻，摄影教育对于少儿审美思维的影响力是一种润物细无声的过程，不能操之过急，只要循序渐进、一点一滴地通过科学的方式因材施教，有朝一日对孩子的艺术修养终会收获非常美好的硕果。须知对于任何少儿教育来说，兴趣永远都是最好的导师，这也是整个实践课程中，最令人欣慰之处。
【作者】王柄凯；
【导师】张鹏；
【作者基本信息】沈阳师范大学，美术，2014，硕士
【关键词】小学摄影；课程实践；学习兴趣；校本课程；

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